Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria.

lisset Mata
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria.


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de necesidades.


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar y expresar sus necesidades básicas de manera oral.


Actividades:



  1. Inicio:



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Realización de una dinámica de presentación para crear un ambiente de confianza.



  1. Desarrollo:



  • Presentación del tema a través de imágenes y ejemplos que representen necesidades básicas (alimentación, descanso, afecto, etc.).

  • Explicación de la importancia de comunicar nuestras necesidades para lograr una convivencia armoniosa.

  • Realización de una actividad en la que los alumnos identifiquen y expresen sus necesidades básicas.



  1. Cierre:



  • Reflexión sobre la importancia de escuchar y respetar las necesidades de los demás.

  • Registro en un mural o cartelera las necesidades identificadas por los alumnos.


Sesión 2: Expresión de emociones y gustos.


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de expresar sus emociones y gustos de manera oral.


Actividades:



  1. Inicio:



  • Recordatorio de la sesión anterior y repaso de las necesidades identificadas.



  1. Desarrollo:



  • Presentación de diversas situaciones o imágenes que representen distintas emociones y gustos.

  • Diálogo en grupo sobre las emociones y gustos que han experimentado los alumnos en situaciones similares.

  • Realización de una actividad en la que los alumnos expresen oralmente sus emociones y gustos.



  1. Cierre:



  • Reflexión sobre la importancia de expresar nuestras emociones y gustos de manera adecuada.

  • Registro en el mural o cartelera las emoc