Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.
Roger- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Objetivo:
Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Inicio (10 minutos)
- Saludo y repaso de la clase anterior.
- Presentación de la temática: comprensión y producción de textos discontinuos.
- Explicación del objetivo de la clase.
Desarrollo (30 minutos)
Actividad 1: Observación y análisis de esquemas (15 minutos)
a. Entregar a los alumnos varios esquemas de partes de seres vivos y objetos.
b. Pedirles que observen detenidamente cada uno y anoten las características de los esquemas.
c. Realizar una puesta en común donde cada alumno comparta lo que ha observado.Actividad 2: Creación de esquemas (15 minutos)
a. Dividir a los alumnos en parejas.
b. Entregar a cada pareja una imagen de un ser vivo u objeto.
c. Pedirles que elaboren un esquema de las partes que identifican en la imagen.
d. Fomentar la creatividad y la participación de todos.
Cierre (5 minutos)
- Reflexión sobre la importancia de los esquemas y su utilidad en la comprensión y organización de información.
- Comentarios finales y despedida.
Sesión 2:
Duración: 45 minutos
Inicio (10 minutos)
- Saludo y repaso de la clase anterior.
- Recordatorio del objetivo de la clase.
Desarrollo (30 minutos)
- Actividad 1: Programación de actividades (15 minutos)
a. Explicar a los alumnos qué es un programa de actividades.
b. Proporcionarles un ejemplo de un programa de actividades comunitario.
c. Pedirles que, en gru
- Actividad 1: Programación de actividades (15 minutos)