La Tabla periódica y su relación con los seres vivos y el mal uso de las redes sociales

CARMEN YASMIN HERNANDEZ
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la presencia y predominancia de algunos elementos químicos que conforman a los seres vivos, la Tierra y el Universo, así como su ubicación en la Tabla periódica: metales, no metales y semimetales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: La Tabla periódica y su relación con los seres vivos y el mal uso de las redes sociales


Objetivo (PDA): Reconoce la presencia y predominancia de algunos elementos químicos que conforman a los seres vivos, la Tierra y el Universo, así como su ubicación en la Tabla periódica: metales, no metales y semimetales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Relacionar el tema con el problema del mal uso de las redes sociales.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: 1) Mapa conceptual sobre los elementos químicos presentes en seres vivos, la Tierra y el Universo. 2) Presentación oral sobre la relación entre el mal uso de las redes sociales y la falta de conciencia sobre los elementos químicos presentes en la naturaleza.


Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Dar la bienvenida a los estudiantes y recordar el objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué elementos químicos conocen y su importancia en la vida cotidiana.

  • Introducir el problema del mal uso de las redes sociales y su relación con la química.


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicar los conceptos básicos de la tabla periódica, sus criterios de clasificación y las propiedades de los elementos químicos.

  • Realizar una actividad práctica donde los estudiantes organicen elementos químicos en una tabla periódica en blanco.

  • Promover el trabajo en equipo y la discusión entre los estudiantes para que indaguen y reflexionen sobre la relación entre los elementos químicos y su ubicación en la tabla.


Cierre (10 minutos):



  • Realizar una pequeña evaluación oral para comprobar