La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

ursus herrera
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizando sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar los hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Problema a atender de manera interdisciplinar: Los desechos sólidos generados por la adquisición de productos de consumo humano y productos para el campo, que generan contaminación.


Enfoque transversal: Pensamiento crítico y vida saludable.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre los saberes de los pueblos originarios y su relación con el aprovechamiento de los recursos naturales.

  • Explicar el problema de los desechos sólidos y su relación con la contaminación.


Desarrollo:



  • Organizar a los estudiantes en grupos.

  • Realizar una investigación guiada sobre los saberes de los pueblos originarios en relación con la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.

  • Promover la reflexión y el análisis crítico sobre los beneficios y contribuciones de estos saberes al aprovechamiento de los recursos naturales.


Cierre:



  • Cada grupo debe presentar sus hallazgos utilizando diferentes lenguajes y representaciones (puede ser a través de un afiche, un video corto, una obra de teatro, etc.).

  • Realizar una puesta en común de las presentaciones, destacando los aspectos más