Participación en debates sobre temas de interés común.

Manuel
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Participación en debates sobre temas de interés común.


Objetivo (PDA): Preparar la participación en un debate formulando argumentos coherentes, claros, pertinentes y fundamentados, y explicitando las referencias bibliográficas y citas textuales que respaldan la información compartida.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo específico: Conocer el concepto de debate y su importancia en la participación comunitaria.



  • Presentación del tema: "La importancia de la participación en debates sobre temas de interés común".

  • Proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que realizarán un debate sobre un tema de interés común elegido por ellos mismos.

  • Dinámica de grupo: Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de la participación en debates.

  • Actividad: Ver un video o leer un texto breve sobre el concepto de debate.

  • Discusión en grupo: Reflexionar sobre las características de un buen debate y la importancia de argumentar adecuadamente.

  • Tarea: Investigar y seleccionar un tema de interés común para debatir en la siguiente sesión.


Sesión 2:


Objetivo específico: Formular argumentos coherentes y claros para el debate.



  • Presentación del tema elegido para el debate.

  • Proyecto comunitario: Dividir a los alumnos en parejas y asignarles una postura a favor o en contra del tema.

  • Actividad: Cada pareja debe investigar y formular al menos tres argumentos para respaldar su postura.

  • Asesoramiento: El maestro brinda orientación y apoyo a las parejas en la formulación de sus argumentos.

  • Presentación: Cada pareja presenta sus argumentos ante el grupo.

  • Tarea: