Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Distinguir y explicar diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Dificultad a atender: Dificultad para resolver cuestionamientos matemáticos.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos la idea de que hay problemas que se pueden resolver sumando números diferentes y otros que se resuelven sumando números iguales. Motivar el interés de los alumnos planteándoles preguntas y situaciones desafiantes.


• Actividad de indagación: Proporcionar a los alumnos una serie de problemas que pueden resolverse sumando números diferentes. Los alumnos deben resolverlos y explicar cómo llegaron a la respuesta.


• Reflexión y debate: Realizar una discusión en grupo sobre las estrategias utilizadas por los alumnos para resolver los problemas. Promover el pensamiento crítico y la participación de todos los estudiantes.

Sesión 2:

• Repaso y ampliación del tema: Recordar la sesión anterior y reforzar la idea de que hay problemas que se resuelven sumando números iguales. Plantear ejercicios adicionales para que los alumnos identifiquen y resuelvan este tipo de problemas.


• Actividad de indagación: Proporcionar a los alumnos una serie de problemas que pueden resolverse sumando números iguales. Los alumnos deben resolverlos y explicar cómo llegaron a la respuesta.


• Reflexión y debate: Realizar una di