Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Cristian Sánchez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Tema: Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Problema: Escuela con 6 grupos, 2 grupos por grado con una cantidad de 15 niños por aula.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y motivación: Presentar el problema a los estudiantes y la importancia de valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos e identidades juveniles que existen en la escuela y en la comunidad.


Desarrollo:



  • Presentación: Mostrar una presentación audiovisual sobre la diversidad de grupos e identidades juveniles en diferentes escenarios.

  • Actividad: Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles un grupo o identidad juvenil específica para investigar y preparar una breve presentación sobre sus características y aportes a la sociedad.

  • Investigación: Brindar recursos y tiempo para que los grupos realicen la investigación.


Cierre:



  • Presentación: Cada grupo expone su investigación ante el resto de la clase.

  • Reflexión: Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad de grupos e identidades juveniles.


Sesión