Introducción al tema y reflexión sobre acentos gráficos

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre acentos gráficos
Duración: 45 minutos

Objetivo de la sesión: Introducir el tema de búsqueda y manejo reflexivo de información, y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.

Actividades:

1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación en la que los estudiantes compartan sus experiencias al buscar información.


2. Presentar el tema a través de una lluvia de ideas: ¿Qué es buscar información? ¿Para qué nos sirve? ¿Qué palabras usamos para hacer preguntas?


3. Introducir las palabras interrogativas qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué y destacar que llevan acento gráfico en la sílaba tónica.


4. Realizar una actividad de identificación de acentos gráficos en palabras interrogativas, utilizando ejemplos y ejercicios escritos.


5. Reflexionar en grupo sobre la importancia de los acentos gráficos en la comunicación escrita y oral.

Sesión 2: Elaboración de preguntas para buscar información
Duración: 45 minutos

Objetivo de la sesión: Desarrollar la habilidad de elaborar preguntas para localizar la información que se requiere.

Actividades:

1. Recordar las palabras interrogativas qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué y su importancia en la búsqueda de información.


2. Introducir la técnica de elaboración de preguntas: ¿Quién?, ¿Qué?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Por qué?, ¿Para qué?, ¿Cómo?


3. Realizar ejercicios prácticos de elaboración de preguntas utilizando diferentes temas relacionados con la comunidad y la interculturalidad.


4. Proponer un proyecto comunitario en el que los estudiantes deben investigar sobre una problemática o aspecto cultural de su comunidad y elaborar preguntas para obtene