La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios

JOSE VASCONCELOS
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Nombre de la clase: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios


Nivel: Secundaria 1º


Tema: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios


Objetivo (PDA): Identificar una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender de manera interdisciplinar: Suministro de agua


Duración de cada sesión: 50 minutos


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de la presentación oral del cuento.

  2. Lista de cotejo de la participación en la discusión grupal.


Planeación:


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo y revisión de la clase anterior.

  • Presentación del objetivo de la clase y del problema a atender.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones problemáticas relacionadas con el suministro de agua en la comunidad.

  • Invitar a los alumnos a elegir una situación problemática y justificar su elección.


Desarrollo:



  • Explicar a los alumnos la importancia de expresar creativamente las necesidades e intereses comunitarios a través de la escritura de cuentos.

  • Presentar ejemplos de cuentos que aborden situaciones problemáticas y promuevan soluciones creativas.

  • Proporcionar tiempo para que los alumnos planifiquen y escriban un cuento relacionado con la situación problemática elegida.

  • Brindar apoyo individual a los alumnos durante el proceso de escritura.


Cierre:



  • Solicitar a algunos alumnos que compartan su cuento de manera oral frente al grupo.

  • Realizar una discusión grupal sobre las diferentes formas creativas de re