El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.

Marissa Melendez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica la importancia de hacer valer sus derechos, así como a las personas, instituciones y leyes que promueven el respeto a los derechos de todas las personas para su bienestar.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.


Objetivo: Identificar la importancia de hacer valer sus derechos, así como a las personas, instituciones y leyes que promueven el respeto a los derechos de todas las personas para su bienestar.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Explicación del objetivo de la clase.

    • Planteamiento del problema: "Imagina que eres testigo de una situación de maltrato o abuso en tu comunidad. ¿Qué harías para proteger a la persona afectada?"



  2. Exploración del problema (15 minutos):



    • Los estudiantes se dividen en grupos pequeños.

    • Cada grupo discute y comparte ideas sobre cómo podrían ayudar a la persona afectada en el problema planteado.

    • Cada grupo selecciona una idea y la presenta al resto de la clase.



  3. Investigación (15 minutos):



    • Cada grupo realiza una investigación sobre las leyes, las instituciones y las personas que pueden apoyar en casos de maltrato o abuso.

    • Los estudiantes utilizan recursos como libros, internet o entrevistas para recopilar información relevante.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Presentación de resultados (15 minutos):



    • Cada grupo comparte los resultados de su investigación con el resto de la clase.

    • Se fomenta el debate y la reflexión sobre las diferentes posibilidades de apoyo y protección disponibles.



  2. Reflexión y conclusiones