México independiente y la intervención francesa

Marissa Melendez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre las causas y las implicaciones sociales de la intervención francesa, así como de la constitución del segundo imperio mexicano, con Maximiliano de Habsburgo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - Tema: México independiente y la intervención francesa


Objetivo de aprendizaje (PDA): Indagar sobre las causas y las implicaciones sociales de la intervención francesa, así como de la constitución del segundo imperio mexicano con Maximiliano de Habsburgo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Actividad 1:



  • Iniciar la clase con una pregunta problematizadora: ¿Cómo afectó la intervención francesa y la conformación del segundo imperio mexicano a la vida cotidiana de los mexicanos?

  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5.

  • Proporcionar a cada grupo un texto breve sobre la intervención francesa y el segundo imperio mexicano.

  • Pedir a los grupos que lean el texto y discutan las causas y las implicaciones sociales de estos eventos.

  • Cada grupo debe elaborar una lista de preguntas relacionadas al tema para investigar en la siguiente sesión.


Actividad 2:



  • Realizar una puesta en común de las preguntas generadas por los grupos.

  • Identificar las preguntas más relevantes y escribirlas en el pizarrón.

  • Reflexionar en conjunto sobre la importancia de comprender la lectura y la necesidad de mejorar la comprensión lectora.


Sesión 2 (45 minutos):


Actividad 1:



  • Retomar las preguntas generadas en la sesión anterior.

  • Organizar una actividad de investigación guiada en la que los alumnos busquen información sobre las preguntas planteadas.

  • Proporcionarles recursos como libros de historia, enciclopedias y acceso a internet.

  • Recalcar la importancia de citar las fuentes consultadas.


Actividad 2:



  • Pedir a los grupos que compartan con el resto de la clase los hallazgos de su investigación.

  • Promover el