Introducción a las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.

fatima ariascristini
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza palabras relacionadas con el paso del tiempo y que aprende en su contexto social, tales como antes: antes, después, primero, al final, temprano, en la mañana, en la tarde, en la noche, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la planeación: "Explorando las magnitudes y el tiempo en nuestro entorno"


Objetivo de aprendizaje: Utilizar palabras relacionadas con el paso del tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Reconocer palabras relacionadas con el tiempo.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.



  • Presentar imágenes de objetos cotidianos relacionados con estas magnitudes y preguntar a los alumnos si los reconocen.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de estas magnitudes y cómo las utilizan en su vida diaria.

  • Mostrar un reloj y explicar su función, así como las diferentes partes del mismo.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos midan y comparen la longitud de diferentes objetos utilizando unidades no convencionales (por ejemplo, papelitos, palitos, etc.).


Sesión 2: Explorando el peso y la capacidad.



  • Presentar diferentes objetos y preguntar a los alumnos cuál creen que es más pesado o tiene mayor capacidad.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos puedan comparar el peso y la capacidad de diferentes objetos utilizando balanzas y recipientes medidores.

  • Reflexionar sobre las diferencias encontradas y promover la discusión sobre la importancia de estas magnitudes en la vida cotidiana.


Sesión 3: Explorando el tiempo en el hogar.



  • Presentar imágenes o situaciones relacionadas con actividades cotidianas en el hogar (por ejemplo, despertarse, desayunar, ir a la escuela, cenar, dormir, etc.) y preguntar a los alumnos en qué momento del dí