Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.

Hector Misael Amaral
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas, y en medios digitales, desastres ocurridos en la localidad o en la entidad, localiza en mapas los lugares en los que ocurrieron los desastres y los relaciona con los fenómenos naturales, muestra empatía y solidaridad con las personas afectadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.


Objetivo: Indagar en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas y en medios digitales, desastres ocurridos en la localidad o en la entidad, localizar en mapas los lugares en los que ocurrieron los desastres y relacionarlos con los fenómenos naturales, mostrar empatía y solidaridad con las personas afectadas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema y el problema: Los alumnos no saben qué son los fenómenos naturales.

    • Generar preguntas de reflexión: ¿Qué es un fenómeno natural? ¿Cuáles son los fenómenos naturales más comunes en nuestra localidad/entidad? ¿Cómo afectan estos fenómenos a las personas y al entorno socioambiental?



  2. Desarrollo del problema (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

    • Entregar material bibliográfico y acceso a medios digitales sobre fenómenos naturales en la localidad/entidad.

    • Los grupos investigarán y analizarán la información para responder a las preguntas planteadas.

    • Cada grupo deberá elaborar una lista de los fenómenos naturales más comunes y sus efectos en las personas y el entorno.



  3. Puesta en común (15 minutos):



    • Cada grupo compartirá sus conclusiones y se hará una lista conjunta en el pizarrón o en una hoja grande.

    • Se promoverá la reflexión y el debate sobre la i