Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Plan de clase

Planeación de clase: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Objetivo:
Explorar con formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, para reinterpretar textos literarios de la comunidad u otros lugares, haciendo uso de diversos lenguajes artísticos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los alumnos hablan poco de sus emociones y sentimientos.

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación de la interpretación artística de un texto literario


2. Registro de observaciones y participación durante las sesiones

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación del tema de la clase: "Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios"


• Planteamiento de la problemática: los alumnos hablan poco de sus emociones y sentimientos


• Motivación inicial: presentación de diferentes obras de arte que expresan emociones y sentimientos

Desarrollo:

• Lectura en voz alta de un texto literario que evoca sentimientos o emociones


• Realización de una lluvia de ideas sobre los sentimientos y emociones que se pueden inferir del texto


• Explicación de los diferentes lenguajes artísticos que se pueden utilizar para reinterpretar el texto (pintura, música, danza, teatro, etc.)


• División de los alumnos en grupos y asignación de un texto literario para que cada grupo lo interprete a través de un lenguaje artístico específico


• Tiempo para la investigación y planificación de la interpretación artística

Cierre:

• Presentación de las interpretaciones artísticas por parte de cada grupo


• Reflexión en grupo sobre l