Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción

Laura Nelly Almaraz
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y plantear el problema "Conocimiento de su entorno - Drogas".

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de las drogas y su efecto en los seres vivos.

  3. Comentar la importancia de conocer los procesos vitales de los seres vivos para entender cómo las drogas pueden afectarlos.


Desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en grupos y entregarles material de investigación sobre los procesos vitales de los seres vivos.

  2. Solicitar a los grupos que investiguen sobre la nutrición, la relación con el medio y la reproducción en los seres vivos, enfatizando en la importancia de estas funciones para la sobrevivencia de las especies.

  3. Cada grupo deberá realizar un informe sobre los procesos vitales y sus estructuras especializadas asociadas.


Cierre:



  1. Cada grupo presenta su informe ante el resto de la clase, compartiendo las conclusiones obtenidas.

  2. Reflexionar sobre cómo las estructuras especializadas relacionadas con la nutrición, relación con el medio y reproducción son rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.

  3. Realizar una plenaria para responder preguntas y acl