Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

G.Julissa Cervantes
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.


Objetivo: Representar en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Igualdad de género y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Comentar con los alumnos sobre la diversidad cultural que existe en México y en su entidad federativa. Promover una reflexión sobre la importancia de reconocer y respetar las diferentes culturas.



  • Presentación del problema: Exponer el problema que se abordará durante el ciclo de clases, que consiste en representar en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos en su entidad y en México.



  • Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para detectar qué conocen sobre los pueblos originarios y afromexicanos. Registrar las respuestas en una lista en el pizarrón.



  • Actividad 2: Proporcionar a los alumnos textos breves relacionados con los pueblos originarios y afromexicanos. Pedirles que los lean en silencio y posteriormente resuman la información más relevante. Fomentar la participación activa de todos los estudiantes.



  • Cierre de la sesión: Realizar una breve reflexión sobre la importancia de conocer y valorar la diversidad cultural. Asi