Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Oscar Carrillo
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas de suma o resta vinculados a su contexto, que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas


Objetivo (PDA): Resolver problemas de suma o resta vinculados al contexto del alumno, que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el concepto de suma y resta, explicando su relación como operaciones inversas. Mostrar ejemplos simples para que los alumnos comprendan la idea.

  • Actividad de exploración: Dividir a los alumnos en parejas y entregarles material concreto (fracciones de diferentes tipos). Pedirles que realicen diferentes sumas y restas con las fracciones, utilizando el material como apoyo.

  • Reflexión: Realizar una discusión en grupo sobre las estrategias utilizadas por los alumnos y las dificultades encontradas. Promover el pensamiento crítico y la apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Recuperación de conocimientos previos: Repasar con los alumnos los conceptos de fracciones y sus operaciones básicas.

  • Actividad de investigación: Plantear a los alumnos diferentes problemas que impliquen el uso de fracciones y requieran sumas o restas. Pedirles que trabajen en parejas para resolver los problemas utilizando material concreto o representaciones gráficas.

  • Socialización de resultados: Invitar a algunos alumnos a compartir sus respuestas y estrategias utilizadas. Fomentar el diálogo entre los estudiantes para que reflexionen sobre las diferentes formas de resolver los problemas.


Sesión 3 (45 minutos):