La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Mario Cordova
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica representaciones asumidas de los pueblos indígenas y afromexicanos sobre el nacimiento, la vida, la muerte, la tierra, la naturaleza, el agua, el territorio en su comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Objetivo (PDA): Identificar las representaciones asumidas de los pueblos indígenas y afromexicanos sobre el nacimiento, la vida, la muerte, la tierra, la naturaleza, el agua y el territorio en su comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática a tratar: Problemas de salud física y socioemocional que impiden el logro de los aprendizajes.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:
Inicio:



  1. Presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  2. Planteamiento del problema: Problemas de salud física y socioemocional que impiden el logro de los aprendizajes.

  3. Reflexión inicial: ¿Qué problemas de salud física y socioemocional podrían estar afectando el aprendizaje de los alumnos en su comunidad?


Desarrollo:



  1. Investigación guiada: Los alumnos investigarán sobre los problemas de salud física y socioemocional más comunes en su comunidad.

  2. Organización en grupos: Los alumnos se dividirán en grupos para compartir y discutir sus hallazgos.

  3. Análisis de las representaciones asumidas: Los alumnos identificarán las representaciones asumidas de los pueblos indígenas y afromexicanos sobre el nacimiento, la vida, la muerte, la tierra, la naturaleza, el agua y el territorio en su comunidad.

  4. Discusión en grupo: Cada grupo compartirá sus hallazgos y reflexionará sobre cómo estas representaciones pueden influir en los problemas de salud física y socioemocional identificados.


Cierre:



  1. Conclusiones grupales: Los alumnos compartirán las conclusiones a las que llegaron sobre la relación entre las representaciones asumid