Introducción al tema y exploración de situaciones cotidianas

Sofia Flores
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de situaciones cotidianas (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar situaciones cotidianas que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y motivación del tema, enfatizando la importancia de los números en nuestra vida diaria.

  2. Actividad de exploración (20 minutos): Los alumnos se dividirán en grupos pequeños y tendrán que buscar objetos en el salón que representen diferentes situaciones numéricas. Por ejemplo, encontrarán 3 lápices, 5 libros, etc. Posteriormente, compartirán sus hallazgos con el resto de la clase.

  3. Reflexión (10 minutos): Los alumnos, en conjunto, identificarán las diferentes situaciones numéricas encontradas y las clasificarán según las acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.

  4. Cierre (10 minutos): Se realizará una lluvia de ideas sobre otras situaciones cotidianas en las que se puedan aplicar estas acciones numéricas.


Sesión 2: Resolución de problemas imaginarios (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de proponer formas de resolver situaciones imaginarias que involucren acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Repaso del tema anterior y motivación de la sesión.

  2. Presentación del problema (15 minutos): Se presentará a los alumnos el siguiente problema imaginario: "En una granja, había 6 gallinas y llegaron 3 más. ¿Cuántas gallinas hay ahora en total?". Se invitará a los alumnos a pensar en diferentes formas de resolver este problema.

  3. Trabajo en