Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Sesión 1: Explorando los tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Objetivo de aprendizaje (PDA): Realiza actividades de escritura con su familia y registra con quién escribe, qué escribe, para qué escriben, en qué lengua y con qué soporte.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Dar la bienvenida a los alumnos y recordar el objetivo de la clase pasada.
   
   
   • Presentar el nuevo objetivo de aprendizaje y explicar su importancia.
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Presentar a los alumnos diferentes situaciones familiares donde se utiliza la lectura y escritura (por ejemplo, leer un cuento en voz alta, escribir una lista de compras, enviar mensajes de texto, etc.).
   
   
   • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una situación familiar.
   
   
   • Pedir a los grupos que elaboren una lista de actividades de escritura relacionadas con esa situación familiar, considerando quién escribe, qué se escribe, para qué se escribe, en qué lengua y con qué soporte.
   
   
   • Cada grupo compartirá su lista con el resto de la clase.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos)

   
   
   
   
   • Reflexionar sobre las actividades de escritura en el contexto familiar y su importancia.
   
   
   • Asignar a los alumnos la tarea de realizar una actividad de escritura con su familia y registrar la información solicitada en el objetivo de aprendizaje.
   
   
   • Entregar a los alumnos una hoja de registro para que