La diversidad de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, grupos urbanos, grupos sociales en México, como parte de la identidad nacional pluricultural y la comparación con la diversidad social y cultural en el mundo.
Alonso Valenzuela- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Clase de Geografía: La diversidad de grupos sociales y culturales en México
Tema: La diversidad de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, grupos urbanos, grupos sociales en México, como parte de la identidad nacional pluricultural y la comparación con la diversidad social y cultural en el mundo.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Objetivo (PDA): Reconocer la diversidad de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, grupos urbanos, grupos sociales en México, como parte de la identidad nacional pluricultural y compararla con la diversidad social y cultural en el mundo.
Interdisciplinariedad: Atender al problema de que los alumnos de primer grado de secundaria desconocen la identidad pluricultural que ha existido en México desde nuestros antepasados.
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.
Instrumentos de evaluación formativa:
- Cuestionario de conocimientos previos sobre la diversidad social y cultural en México y en el mundo.
- Presentación oral o escrita de un proyecto sobre la diversidad de grupos sociales y culturales en México.
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema: La diversidad de grupos sociales y culturales en México.
- Actividad de motivación: Mostrar imágenes representativas de los diferentes grupos sociales y culturales en México y en el mundo. Pedir a los alumnos que compartan sus impresiones y preconceptos sobre estas imágenes.
- Presentación del problema a resolver: Los alumnos de primer grado de secundaria desconocen la identidad pluricultural que ha existido en México desde nuestros antepasados.
Desarrollo:
- Investigación en grupos: Los alumnos se organizan