Suma y resta de fracciones con diferente denominador

G.Julissa Cervantes
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Suma y resta de fracciones con diferente denominador


Planeación de clase


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)



  • Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación para la clase.

    • Pregunta inicial: ¿Alguien sabe qué son las fracciones? ¿Para qué se utilizan?



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Lectura de un texto breve sobre el concepto de fracciones y su relación con las partes de un todo.

    • Actividad 2: Realización de una lluvia de ideas en la pizarra sobre situaciones cotidianas en las que se pueden utilizar fracciones.



  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre las respuestas obtenidas y su relación con el tema de suma y resta de fracciones.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: investigar y seleccionar ejemplos de situaciones problemáticas que involucren sumas o restas de fracciones con diferente denominador.




Sesión 2: Comprensión de la relación entre suma y resta de fracciones (45 minutos)



  • Inicio (5 minutos):



    • Recapitulación de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Pregunta inicial: ¿Alguien puede explicar qué es una suma de fracciones y qué es una resta de fracciones?



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Presentación de ejemplos de situaciones problemáticas que involucren sumas o restas de fracciones con diferente denominador. Los ejemplos pueden ser proporcionados por los alumnos o seleccionados por el docente.

    • Actividad 2: Análisis y discusión grupal de los ejemplos, identificando la relación entre la suma y la resta de fracciones.



  • Cierre (10 minutos):



    • Síntesis grupal de las conclusiones obtenidas.

    • Asignación de una tarea para la siguiente ses