Introducción al concepto de tiempo

Rebeca Guerrero
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza palabras relacionadas con el paso del tiempo y que aprende en su contexto social, tales como antes: antes, después, primero, al final, temprano, en la mañana, en la tarde, en la noche, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de tiempo (10 min)



  • Presentar a los estudiantes el tema de la clase: "Hoy vamos a aprender sobre el tiempo".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca del tiempo.

  • Introducir conceptos básicos de tiempo, como días, meses, años y estaciones del año.


Sesión 2: El tiempo en el hogar (10 min)



  • Pedir a los estudiantes que compartan ejemplos de situaciones cotidianas relacionadas con el tiempo en el hogar, como levantarse temprano, desayunar a cierta hora, dormirse por la noche, etc.

  • Mostrar imágenes de diferentes actividades y preguntar a los estudiantes cuándo creen que ocurren (antes, después, en la mañana, en la tarde, en la noche, etc.).


Sesión 3: El tiempo en el entorno sociocultural (10 min)



  • Mostrar imágenes de diferentes situaciones en el entorno sociocultural, como ir al parque, ir a la escuela, celebrar cumpleaños, etc.

  • Pedir a los estudiantes que describan cuándo y cómo suceden estas actividades utilizando las palabras clave del paso del tiempo.


Sesión 4: Incorporación interdisciplinaria (10 min)



  • Realizar una actividad en la que los estudiantes tengan que ordenar eventos en orden cronológico.

  • Relacionar esta actividad con el aprendizaje de la lectura y la escritura, ya que los estudiantes deben escribir los eventos en el orden correcto.


Sesión 5: Evaluación y cierre (5 min)



  • Realizar una actividad final en la que los estudiantes tengan que utilizar las palabras clave del paso del tiempo en situaciones cotidianas.

  • Realizar una reflexión final sobre lo que han aprendido en esta unidad y cómo pueden aplicarlo en su vida diaria.


Instrumento de evaluación formativa 1:



  • Pedir a los estudiantes que escr