Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.

RAÚL CASTILLO
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA):
El alumno debe cumplir el objetivo (PDA): Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de que el estudiante no conceba la fracción como un número y establezca una relación considerando el numerador o denominador.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Se presenta el tema y se plantea una pregunta o situación problemática que motive a los estudiantes a indagar.

  2. Desarrollo: Los estudiantes investigan, analizan y aplican diversas estrategias para convertir fracciones a decimales y viceversa. Se fomenta la participación activa y el trabajo colaborativo.

  3. Cierre: Se realiza una síntesis de lo aprendido, se resuelven dudas y se reflexiona sobre la importancia de comprender y utilizar las fracciones y decimales en situaciones cotidianas.


Planeación de las sesiones:


Sesión 1:
Inicio: Presentación del tema y planteamiento de una situación problemática. Ejemplo: "En una receta de cocina se requiere 3/4 de taza de azúcar. Si queremos utilizar una taza de medición que mide en decimales, ¿cuánto sería la cantidad de azúcar que necesitamos?"


Desarrollo: Los estudiantes investigan en grupos los conceptos de fracción y decimal, y su relación entre sí. Realizan ejercicios prácticos de conversión de fracciones a decimales y viceversa.


Cierre: Los estudiantes comparten sus conclusiones y se enfatiza en la importancia de conocer las equivalencias entre fracciones y decimales en situaciones cotidianas.


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