Características del entorno natural y sociocultural

Aurora Isais
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo (PDA): Observar, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describir algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Los niños no saben leer correctamente


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos): Presentar el tema a los alumnos explicando la importancia de conocer las características del entorno natural y sociocultural. También mencionar el problema a atender sobre la dificultad de lectura.



  2. Actividad de observación (20 minutos): Proporcionar a los alumnos lupas y lentes de aumento para que observen detalladamente plantas y animales del entorno. Pedirles que tomen nota de las características que pueden identificar.



  3. Representación gráfica (15 minutos): Solicitar a los alumnos que elijan una planta o animal observado y lo representen gráficamente en su cuaderno, dibujando sus características más relevantes.



  4. Discusión en pequeños grupos (10 minutos): Dividir a los alumnos en equipos de trabajo para que compartan sus observaciones y dibujos. Fomentar la participación y la comparación de características entre las plantas y animales seleccionados.



  5. Puesta en común (10 minutos): Invitar a algunos equipos a compartir sus dibujos y características observadas. Fo