Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

albert vera
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.


Objetivo: Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de dificultad de encontrar materiales y poco conocimiento de las ciencias.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de conocimientos previos sobre mezclas y métodos de separación.

  2. Observación de participación y compromiso durante las actividades experimentales.


Sesión 1: Introducción y conocimientos previos


Inicio:



  • Presentar a los estudiantes la temática de la clase y su importancia en la vida cotidiana.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por mezcla y métodos de separación.

  • Mostrar imágenes de diferentes materiales y que los estudiantes identifiquen si son mezclas homogéneas o heterogéneas.


Desarrollo:



  • Distribuir el cuestionario de conocimientos previos para que los estudiantes lo respondan individualmente.

  • Discutir en grupo las respuestas y aclarar dudas o conceptos erróneos.

  • Realizar una actividad experimental sencilla donde los estudiantes puedan observar una mezcla y su separación utilizando el método de filtración.

  • Reflexionar sobre la importancia de los métodos de separación en la vida cotidiana.


Cierre:



  • Hacer una recapitulación de lo aprendido en la sesión.

  • Plantear preguntas de reflexión sobre cómo