Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: "Explorando los portadores de texto en nuestra comunidad"

Inicio (10 minutos):

1. Saludo a los alumnos y se les motiva a reflexionar sobre los diferentes tipos de textos que pueden encontrar en su comunidad.


2. Se plantea el problema: ¿Cuáles son los portadores de texto que se encuentran en nuestras casas y para qué los utilizamos?


3. Se realiza una lluvia de ideas sobre los posibles portadores de texto presentes en su ambiente familiar.

Desarrollo (25 minutos):
4. Se forman grupos de trabajo y cada grupo recibe una caja con diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.).
5. Los grupos exploran el contenido de la caja, identifican los tipos de texto presentes y debaten sobre su uso y propósito.
6. Los alumnos comparten sus hallazgos con el resto de la clase y se realiza una puesta en común.

Cierre (10 minutos):
7. Se reflexiona sobre la importancia de los diferentes portadores de texto en el contexto familiar para la comunicación y el aprendizaje.
8. Se plantea la siguiente actividad: cada alumno deberá buscar en su casa un portador de texto, describir su uso y propósito, y presentarlo en la próxima sesión.

Atención al problema: Hábitos saludables

En el desarrollo de la secuencia didáctica, se podrían integra