El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Maria De Los Angeles Rodriguez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y reproduce objeto, figuras y escenarios (una torre, una casa, un monumento o un paisaje, entre otros) con bloques, materiales de arte y del entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Objetivo (PDA): Construir y reproducir objetos, figuras y escenarios con bloques, materiales de arte y del entorno.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Los alumnos no reconocen figuras a su alrededor.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas e inclusión.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducir el tema del dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

  • Realizar una conversación guiada para identificar las figuras que los alumnos conocen (círculo, cuadrado, triángulo, etc.).

  • Mostrar imágenes de objetos y lugares familiares para que los alumnos identifiquen las formas presentes en ellos.

  • Proporcionar a los alumnos diferentes materiales de arte y del entorno (cartulinas, bloques, tijeras, pegamento, etc.) para que construyan y reproduzcan figuras simples.


Sesión 2:



  • Repasar las figuras aprendidas en la sesión anterior.

  • Presentar a los alumnos diferentes puntos de observación y perspectivas de objetos y lugares.

  • Realizar junto con los alumnos un recorrido por el entorno cercano (salón de clases, patio, pasillos, etc.) para identificar diferentes figuras presentes en la arquitectura y en los objetos.

  • Regresar al salón y proporcionar a los alumnos diferentes materiales de arte y del entorno para que construyan y reproduzcan figuras más complejas.


Sesión 3:



  • Realizar una actividad de observación y reconocimiento de figuras en el entorno utilizando diferentes puntos de observación.

  • Proporcionar a los alumnos una hoja de papel en blanco y pedirles que dibujen las figuras que observ