Estilos de vida activos y saludables
PEDRO NAVARRETE
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Plantea alternativas de actividades físicas que puede practicar dentro y fuera de la escuela, con la intención de desarrollar un estilo de vida activo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Igualdad de género
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de clase: Estilos de vida activos y saludables
Tema: Estilos de vida activos y saludables
Objetivo (PDA): Plantea alternativas de actividades físicas que puede practicar dentro y fuera de la escuela, con la intención de desarrollar un estilo de vida activo.
Metodología: Aprendizaje servicio
Problema a atender: Falta de hábitos de higiene
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Introducción al tema: Estilos de vida activos y saludables.
- Explicación de los beneficios de llevar un estilo de vida activo y saludable.
- Reflexión sobre la importancia de mantener buenos hábitos de higiene para una vida saludable.
- Tarea: Investigar y anotar 3 actividades físicas que les gustaría practicar dentro y fuera de la escuela.
Sesión 2:
- Presentación de las actividades físicas propuestas por los alumnos.
- Organización de grupos de trabajo para realizar una investigación sobre los beneficios de cada actividad física seleccionada.
- Elaboración de un folleto o cartel informativo sobre los beneficios de las actividades físicas seleccionadas.
- Tarea: Realizar una encuesta a sus compañeros sobre las actividades físicas que practican fuera de la escuela.
Sesión 3:
- Análisis de los resultados de la encuesta realizada.
- Discusión sobre la importancia de practicar actividades físicas fuera de la escuela.
- Elaboración de un plan de actividades físicas que pueden realizar dentro y fuera de la escuela, teniendo en cuenta los gustos e intereses de todos los alumnos.
- Tarea: Realizar una actividad física de su elección fuera de la escuela y escribir una reflexión sobre cómo se sintieron después de practicarla.
Sesión 4:
- Reflexión en gru