Estilos de vida activos y saludables

PEDRO NAVARRETE
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Plantea alternativas de actividades físicas que puede practicar dentro y fuera de la escuela, con la intención de desarrollar un estilo de vida activo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Estilos de vida activos y saludables


Tema: Estilos de vida activos y saludables
Objetivo (PDA): Plantea alternativas de actividades físicas que puede practicar dentro y fuera de la escuela, con la intención de desarrollar un estilo de vida activo.
Metodología: Aprendizaje servicio
Problema a atender: Falta de hábitos de higiene
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Estilos de vida activos y saludables.

  • Explicación de los beneficios de llevar un estilo de vida activo y saludable.

  • Reflexión sobre la importancia de mantener buenos hábitos de higiene para una vida saludable.

  • Tarea: Investigar y anotar 3 actividades físicas que les gustaría practicar dentro y fuera de la escuela.


Sesión 2:



  • Presentación de las actividades físicas propuestas por los alumnos.

  • Organización de grupos de trabajo para realizar una investigación sobre los beneficios de cada actividad física seleccionada.

  • Elaboración de un folleto o cartel informativo sobre los beneficios de las actividades físicas seleccionadas.

  • Tarea: Realizar una encuesta a sus compañeros sobre las actividades físicas que practican fuera de la escuela.


Sesión 3:



  • Análisis de los resultados de la encuesta realizada.

  • Discusión sobre la importancia de practicar actividades físicas fuera de la escuela.

  • Elaboración de un plan de actividades físicas que pueden realizar dentro y fuera de la escuela, teniendo en cuenta los gustos e intereses de todos los alumnos.

  • Tarea: Realizar una actividad física de su elección fuera de la escuela y escribir una reflexión sobre cómo se sintieron después de practicarla.


Sesión 4:



  • Reflexión en gru