Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Anel Barrera
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo: Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción (10 minutos):



  1. Presentar a los estudiantes una situación problemática relacionada con su contexto, por ejemplo, repartir galletas en el recreo de manera equitativa.

  2. Hacer preguntas orientadoras como: ¿Cómo podríamos resolver este problema? ¿Qué estrategias podríamos utilizar?


Exploración (20 minutos):



  1. Proporcionar a los estudiantes materiales concretos como fichas, bloques o cuentas para que realicen diversas sumas y restas relacionadas con la situación problemática presentada.

  2. Observar cómo los estudiantes manipulan los materiales y resuelven los problemas, registrando sus estrategias en una pizarra o papelógrafo.


Explicación (15 minutos):



  1. Realizar una puesta en común de las estrategias utilizadas por los estudiantes para resolver los problemas.

  2. Destacar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas, utilizando ejemplos concretos y gráficos.


Sesión 2 (45 minutos):


Aplicación (20 minutos):



  1. Plantear nuevos problemas relacionados con el contexto de los estudiantes, donde deban utilizar las operaciones de suma y resta.

  2. Proporcionar a los estudiantes papel y lápiz para representar las sumas y restas de forma gráfica, utiliz