Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica como estrategia para erradicar expresiones de violencia.

Monserrat Castillo
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa, mediante elementos de las artes como las formas, colores, movimientos y sonidos, la relevancia del diálogo como una alternativa a las manifestaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica como estrategia para erradicar expresiones de violencia.


Curso: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Expresar, mediante elementos de las artes como las formas, colores, movimientos y sonidos, la relevancia del diálogo como una alternativa a las manifestaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender: Convivencia escolar


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema y del objetivo de la clase.

  2. Reflexión en grupo sobre situaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.

  3. Planteamiento de la importancia del diálogo como alternativa a la violencia.


Desarrollo:



  1. Visualización de imágenes relacionadas con el diálogo y la comunicación pacífica.

  2. Análisis y discusión en grupo sobre el impacto de la comunicación dialógica en la convivencia.

  3. Realización de una lluvia de ideas sobre posibles manifestaciones artísticas que representen la relevancia del diálogo como alternativa a la violencia.


Cierre:



  1. Reflexión individual sobre la importancia de la comunicación dialógica.

  2. Realización de una pequeña actividad artística que represente la relevancia del diálogo.

  3. Puesta en común de las representaciones artísticas realizadas por los estudiantes.


Sesión 2:


Inicio:



  1. Recordatorio del tema y del objetivo de la clase anterior.

  2. Reflexión en grupo sobre las manifestaciones de violencia presentes en la convivencia escolar.

  3. Planteamiento de la importancia de las artes como medio de expresión para abordar esta