Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los diferentes portadores de texto que se encuentran en su ambiente familiar.


• Compartir experiencias personales relacionadas con el tema y poner ejemplos prácticos.


• Realizar una actividad de lectura en voz alta de un cuento o libro relacionado con la temática.


• Reflexionar sobre el uso y propósito de los portadores de texto en el contexto familiar.

Sesión 2:

• Retomar lo trabajado en la sesión anterior y revisar las respuestas de los alumnos sobre los portadores de texto en su ambiente familiar.


• Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar y listar diferentes portadores de texto que se encuentren en su comunidad.


• Realizar una puesta en común de los resultados de la investigación de cada grupo y generar una lista general de portadores de texto de la comunidad.


• Reflexionar sobre la diversidad de lenguajes y culturas presentes en los portadores de texto de la comunidad.

Sesión 3:

• Retomar la lista de portadores de texto de la comunidad y seleccionar algunos ejemplos para analizar en clase.


• Realizar una actividad de análisis de los portadores de texto seleccionados, identificando quién los usa, con qué propósito y en qué lengua están.


• Fomentar el diálogo y