La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

Karen Ivett Román
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase - Biología para alumnos de Secundaria 1º


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Problema: factores de riesgo en el consumo de drogas


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Presentación del tema y activación de conocimientos previos

  2. Desarrollo: Investigación y análisis de la información

  3. Cierre: Sistematización de los aprendizajes y propuesta de acciones para el cuidado de la biodiversidad


Sesión 1:
Inicio (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre el concepto de biodiversidad.

  • Realizar preguntas como: ¿Qué factores pueden influir en la biodiversidad? ¿Por qué es importante estudiarla?


Desarrollo (30 minutos):



  • Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas y especies.

  • Pedir a los alumnos que observen las imágenes y anoten qué pueden inferir sobre la biodiversidad en cada ecosistema.

  • Formar equipos y asignarles un ecosistema específico para investigar.

  • Solicitar a los alumnos que utilicen diferentes fuentes (directas, orales, escritas, audiovisuales o internet) para recopilar información sobre la biodiversidad en el ecosistema asignado.


Cierre (10 minutos):



  • Pedir a cada equipo que comparta la información recopilada sobre la biodiversidad en su ecosistema.

  • Realizar una discusión en grupo sobre la importancia de la biodive