Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Nivel: Secundaria 3º

Objetivo de aprendizaje (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales, y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema a atender: Los alumnos no identifican el modelo corpuscular para identificar el estado de agregación.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de identificación del modelo corpuscular y estado de agregación.


2. Rúbrica de clasificación de materiales en mezclas, compuestos y elementos.

Planeación de clase:

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una actividad de lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre mezclas, compuestos y elementos.


• Plantear el problema a atender: ¿Cómo podemos identificar el modelo corpuscular de la materia y su estado de agregación?

Desarrollo:

• Explicar brevemente el modelo corpuscular de la materia y sus características en sólidos, líquidos y gases.


• Realizar una actividad experimental: los alumnos deberán observar diferentes materiales en estado sólido, líquido y gaseoso y describir sus características.


• Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos sobre las similitudes y diferencias entre los estados de agregación.

Cierre:

• Realizar una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión.


• Plantear una pregunta disparadora para la sesión siguiente: ¿Cómo podemos clasificar las mezclas, comp