Introducción al tema
Dulce AC
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos
Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.
Actividades:
Inicio (10 minutos)
- Recibir a los alumnos y revisar el objetivo de la clase.
- Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de la suma y la resta.
- Comentar brevemente sobre las dificultades para comprender la suma y resta de fracciones con diferentes denominadores.
Desarrollo (30 minutos)
- Presentar ejemplos de sumas y restas utilizando números decimales y fracciones con diferentes denominadores.
- Explicar el concepto de operaciones inversas y cómo la suma y la resta están relacionadas.
- Realizar ejercicios en conjunto con la participación de los alumnos.
- Fomentar el pensamiento crítico y la participación activa de todos los alumnos.
Cierre (5 minutos)
- Resumir los conceptos aprendidos en la sesión.
- Plantear preguntas para la reflexión y el debate sobre las dificultades para comprender la suma y resta de fracciones con diferentes denominadores.
Sesión 2: Aplicación de suma y resta con números decimales
Duración: 45 minutos
Objetivo: Los alumnos serán capaces de resolver situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional.
Actividades:
Inicio (5 minutos)
- Recordar el objetivo de la clase anterior.
- Hacer una breve revisión de los conceptos aprendidos.
Desarrollo (35 minutos)
- Presentar situaciones problemáticas que involucren sumas y restas con números decimales.
- Explicar el algoritmo convencional para sumar y restar números decimales.
- Realizar eje