Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Objetivo de aprendizaje: Elaborar un texto oral o escrito acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que promuevan una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Bajo dominio de las habilidades básicas para el aprendizaje

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación de presentación oral del texto sobre manifestaciones culturales y artísticas inclusivas.


2. Lista de cotejo de evaluación de la escritura del texto sobre manifestaciones culturales y artísticas inclusivas.

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Presentación del objetivo de la clase y del proyecto comunitario.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué son las manifestaciones culturales y artísticas.


• Preguntar a los alumnos si conocen alguna manifestación que promueva la inclusión social.

Fase de desarrollo:

• Introducir el concepto de sociedad incluyente y su importancia.


• Presentar ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas inclusivas.


• Organizar a los alumnos en grupos para investigar y seleccionar una manifestación inclusiva para su proyecto comunitario.


• Proporcionar recursos (libros, internet, etc.) para que los alumnos investiguen sobre la manifestación elegida.


• Guiar a los alumnos en la construcción de un esquema de su proyecto comunitario.

Fase de cierre:

• Pedir a cada grupo que comparta sus ideas para el proyecto comunitario.


• Reflexionar en conjunto sobre la importancia de las manifestaciones culturales y artísticas inclusivas.


• Asignar tareas para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Fas