Medición y cálculo en diferentes contextos

Plan de clase

Planeación de clase: Medición y cálculo en diferentes contextos

Tema: Perímetro y área de figuras compuestas

Objetivo (PDA): Utiliza estrategias diversas para determinar el perímetro y el área de figuras compuestas.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinaridad: Atender al problema de confusión entre perímetro y superficie

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar a los estudiantes el problema a tratar: confusión entre perímetro y superficie.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por perímetro y superficie.


• Mostrar imágenes de figuras compuestas y preguntar: ¿cómo se puede calcular el perímetro y el área de estas figuras?

Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos y entregarles diferentes figuras compuestas para que las analicen y determinen su perímetro y área.


• Los estudiantes deberán utilizar estrategias diversas para hacer los cálculos.


• El docente irá circulando por los grupos para guiar y apoyar en el proceso de indagación.

Cierre:

• Cada grupo presentará al resto de la clase una figura compuesta y explicará cómo calcularon su perímetro y área.


• Se abrirá un espacio de discusión y reflexión sobre las diferentes estrategias utilizadas y se aclararán dudas respecto a la diferencia entre perímetro y superficie.

Sesión 2:

Inicio:

• Retomar la discusión sobre la diferencia entre perímetro y superficie.


• Plantear un reto a los estudiantes: ¿cómo se puede determinar el área de una figura compuesta sin calcular el perímetro primero?

Desarrollo:

• Los estudiantes trabajarán en grupos y se les proporcionarán figuras compuestas.


• Deberán enco