Introducción a la multiplicación y división

Dalila Aquino
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente productos de números naturales de una cifra.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la multiplicación y división
Objetivo: Comprender el concepto de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los estudiantes el tema de la clase y el objetivo a alcanzar. Explicar brevemente qué es la multiplicación y la división.

  2. Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones donde se pueda aplicar la multiplicación y la división. Ejemplos: repartir galletas entre amigos, contar las patas de varios animales, etc.

  3. Indagación: Proporcionar a los alumnos una serie de problemas relacionados con la multiplicación y la división y permitirles que, en grupos pequeños, encuentren sus propias estrategias y soluciones.

  4. Puesta en común: Invitar a los grupos a compartir sus estrategias y soluciones. Resaltar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Sesión 2: Cálculo mental de productos de números naturales de una cifra
Objetivo: Utilizar estrategias para calcular mentalmente productos de números naturales de una cifra.


Actividades:



  1. Inicio: Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y el objetivo de la clase.

  2. Desarrollo: Presentar diferentes ejemplos de multiplicaciones de números naturales de una cifra y explicar cómo utilizar estrategias de cálculo mental, como la descomposición en decenas y unidades, el uso de las propiedades de la multiplicación, etc.

  3. Práctica: Proporcionar a los estudiantes una serie de problemas para resolver mentalmente utilizando las estrategias enseñadas. Permitirles trabajar en parejas o individualmente.

  4. Puesta en común: Invitar a los alumnos a compartir sus soluciones y estrategias. Resaltar