Introducción al tema de multiplicación y división

Dalila Aquino
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división
Objetivo: Los alumnos comprenderán la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Realizar una breve actividad de calentamiento para motivar a los alumnos, como un juego de palabras o un acertijo matemático.

  2. Presentación del tema: Explicar a los alumnos el tema de la clase, enfatizando en la relación entre la multiplicación y la división. Utilizar ejemplos sencillos y cotidianos para hacerlo más comprensible.

  3. Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles una serie de problemas de multiplicación y división. Pedirles que trabajen en equipo para resolver los problemas utilizando diferentes procedimientos, incluyendo la multiplicación para resolver las divisiones.

  4. Puesta en común: Invitar a los grupos a compartir sus estrategias y soluciones. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.


Sesión 2: Relación entre la multiplicación y la división
Objetivo: Los alumnos reforzarán la relación entre la multiplicación y la división y su aplicación en situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Repaso del tema: Hacer una breve revisión del tema de la clase anterior, recordando la relación entre la multiplicación y la división.

  2. Actividad de indagación: Proporcionar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas que involucren repartos o agrupamientos. Pedirles que resuelvan los problemas utilizando procedimientos de multiplicación y división.

  3. Trabajo en parejas: Pedir a los alumnos que trabajen en parejas para resolver los problemas, fomentando la colaboración y el intercambio de ideas.