Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos, para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que trabajarán en la creación de una revista escolar con textos expositivos que sean de interés para sus compañeros.


• Introducción al tema: Realizar una lluvia de ideas sobre qué son los textos discontinuos y ejemplos de ellos.


• Lectura de textos discontinuos: Proporcionar a los alumnos diferentes textos discontinuos (mapas, gráficas, tablas, etc.) y pedirles que los analicen y reflexionen sobre cómo organizan la información.


• Actividad de reflexión: Pedir a los alumnos que, en parejas, creen un organizador gráfico para un texto discontinuo específico.

Sesión 2:

• Revisión de los organizadores gráficos: Los alumnos compartirán sus organizadores gráficos con el resto de la clase y se realizará una retroalimentación colectiva sobre su efectividad.


• Actividad de resumen: Dar a los alumnos un texto discontinuo y pedirles que lo lean y realicen un resumen utilizando los organizadores gráficos creados anteriormente.


• Presentación de los resúmenes: Los alumnos compartirán sus resúmenes con el resto de la clase y se realizará una discusión sobre la importancia de resumir la información de manera clara y concisa.

Sesión 3:

• Investigación sobre temas de interés: Los alumnos trabajarán en grupos para investigar sobre diferentes temas de interés para ellos y para sus compañeros.


• Organización de la información: Cada grupo creará un organizador gráfico con