Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país

ALVAREZ TREJO CHANTAL
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.


Objetivo: Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Interdisciplinaridad: Se abordará el problema de falta de comprensión lectora, incorporando actividades que fomenten la lectura y la comprensión de textos relacionados con el tema.


Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Se realizará una lluvia de ideas sobre qué símbolos identifican a México como país y qué significado tienen para los alumnos.

  • Presentación de la problemática: Se expondrá el problema de falta de comprensión lectora relacionado con el tema, planteando preguntas como: ¿Por qué es importante comprender el significado de los símbolos nacionales?, ¿Cómo podemos mejorar nuestra comprensión lectora para entender mejor los textos sobre este tema?

  • Actividad 1: Los alumnos formarán grupos y se les dará un texto relacionado con el origen histórico de uno de los símbolos nacionales (himno, escudo o bandera). Deberán leer y comprender el texto, identificando la información relevante sobre su origen, elementos que lo conforman y su transformación histórica.

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