Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Pajvec Cecy
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Sesión 1 (Introducción):
Objetivo: Introducir los números del uno al cinco y desarrollar habilidades de conteo identificando cantidades.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio: Saludo y presentación del tema. Conversar con los estudiantes sobre la importancia de los números en nuestra vida diaria.

  2. Actividad individual: Entregar a cada alumno una hoja con dibujos de objetos (ejemplo: 1 sol, 2 flores, 3 árboles, 4 casas, 5 mariposas). Pedirles que coloreen la cantidad correspondiente a cada número.

  3. Puesta en común: Invitar a los estudiantes a mostrar sus hojas y explicar cómo identificaron las cantidades.

  4. Actividad grupal: Realizar un juego de conteo en el cual los estudiantes deben decir en voz alta los números del uno al cinco en orden, mientras señalan con su dedo la cantidad correspondiente en un cartel.


Sesión 2 (Exploración):
Objetivo: Practicar el conteo del uno al cinco en diferentes contextos socioculturales.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Repaso: Recordar el conteo del uno al cinco de la sesión anterior.

  2. Actividad en parejas: Entregar a cada pareja una serie de imágenes que representan diferentes entornos (ejemplo: 1 niño en un parque, 2 perros en la calle, 3 sillas en un salón, 4 frutas en una canasta, 5 globos en una fiesta). Los estudiantes deben contar las cantidades en cada imagen y decir en voz alta los números correspondientes.

  3. Puesta en común: Invitar a las parejas a compartir sus resultados y explicar cómo identificaron las cantidades en cada imagen.

  4. Actividad grupal: Mostrar a los estud