Introducción al tema y exploración del entorno

Adriana Soria
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán reconocer formas en su entorno y comenzar a usar términos y referentes espaciales para describir recorridos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente mostrará a los alumnos diferentes objetos y figuras geométricas. Se les pedirá que nombren las formas que reconocen y las describan utilizando palabras como "redondo", "cuadrado", "triangular", etc.



  2. Desarrollo (30 minutos): Los alumnos se dividirán en grupos pequeños y se les proporcionará una hoja de recorridos. Cada grupo tendrá que dibujar un camino o recorrido que hayan hecho recientemente en su entorno, por ejemplo, desde su hogar hasta la escuela. Se les pedirá que utilicen flechas y términos espaciales (derecha, izquierda, arriba, abajo, etc.) para describir el recorrido.



  3. Cierre (5 minutos): Cada grupo compartirá su dibujo y explicará el recorrido que han representado, utilizando los términos y referentes espaciales aprendidos.




Sesión 2: Observación y descripción desde distintos puntos de observación (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán reconocer la importancia de los distintos puntos de observación para interpretar el espacio y las formas en su entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente mostrará a los alumnos diferentes objetos y figuras geométricas en distintas posiciones y desde distintos puntos de observación. Se les pedirá que describan cómo cambia la forma dependiendo del ángulo de visualización.



  2. Desarrollo (30 minutos): Los alumnos saldrán al patio o a un espacio abierto. Se les proporcionarán diferentes objetos y se les pedirá que los observen desde distintos puntos de o