Construcción del proyecto de vida.

Kaleidoscopic Girl
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora metas individuales y de otras personas a partir de identificar situaciones y formas de actuar que las afectan para favorecer su logro y el bienestar colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Educación Socioemocional / Tutoría en 1º de Secundaria: Construcción del proyecto de vida


Metodología: Aprendizaje servicio
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Valora metas individuales y de otras personas a partir de identificar situaciones y formas de actuar que las afectan para favorecer su logro y el bienestar colectivo.


Enfoque: Vida saludable y de inclusión


Fase 1: Inicio



  • Duración: 10 minutos


Actividad:



  1. Recibir a los alumnos y darles la bienvenida.

  2. Realizar una breve dinámica de integración para generar un ambiente de confianza y respeto entre los estudiantes.

  3. Presentar el objetivo de la clase: valorar metas individuales y de otras personas, identificando situaciones y formas de actuar que las afectan para favorecer el logro y el bienestar colectivo.

  4. Explicar la importancia de la construcción del proyecto de vida y cómo este puede influir en el bienestar personal y colectivo.


Fase 2: Desarrollo



  • Duración: 30 minutos


Actividad:



  1. Proponer a los alumnos que elaboren una lista de metas personales que les gustaría alcanzar en diferentes áreas de su vida (académica, personal, familiar, etc.).

  2. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de entrevistar a personas de diferentes edades y contextos sociales para conocer sus metas y los obstáculos que han enfrentado para alcanzarlas.

  3. Los alumnos deberán registrar las metas y obstáculos de las personas entrevistadas en un formato predeterminado.

  4. Fomentar la reflexión y el análisis en los grupos sobre la importancia de los obstáculos y cómo influyen en la consecución de las metas.

  5. Promover el intercambio de experiencias ent