El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo (PDA): Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de la falta de separación de residuos en la escuela y la falta de conciencia ambiental en los alumnos y compañeros docentes.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.

Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: El calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Realizar una lluvia de ideas sobre el concepto de calentamiento global y sus posibles causas.


• Plantear el problema de la falta de separación de residuos en la escuela y su impacto en el medio ambiente.

Desarrollo:

• Explicar el concepto de ciclos biogeoquímicos y su importancia en los ecosistemas.


• Realizar una actividad práctica donde los alumnos identifiquen los diferentes ciclos biogeoquímicos (carbono, nitrógeno, agua, etc.).


• Analizar cómo la alteración de estos ciclos puede generar el calentamiento global.

Cierre:

• Reflexionar en grupo sobre las consecuencias del calentamiento global en los ecosistemas y