Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Nadia Yaritza Hernandez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: suma y resta de fracciones.

    • Realización de una actividad previa para identificar el conocimiento previo de los estudiantes sobre el tema.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Planteamiento de una situación problemática relacionada con el contexto de los estudiantes, que involucre sumas o restas de fracciones con diferentes denominadores (por ejemplo, repartir una pizza entre amigos).

    • Los estudiantes trabajan en grupos pequeños para explorar la situación problemática y proponer diferentes estrategias de resolución.

    • El maestro/a guía el proceso de indagación, facilitando preguntas y orientando a los estudiantes a reconocer la necesidad de utilizar la equivalencia para resolver el problema.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de las estrategias utilizadas por los grupos y reflexión sobre la importancia de la equivalencia en la resolución de las operaciones.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: resolver situaciones problemáticas individuales que implican sumas o restas de fracciones con diferentes denominadores.




Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Repaso del tema de la sesión anterior y de las estrategias utilizadas por los