Introducción al tema
Mirka Ruiz
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos al tema del sistema Tierra-Luna-Sol y despertar su curiosidad e interés por aprender sobre los eclipses.
Inicio (10 minutos):
- Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué saben acerca del Sol, la Luna y la Tierra.
- Mostrar imágenes y videos relacionados con los eclipses para despertar la curiosidad de los alumnos.
Desarrollo (30 minutos):
- Explicar brevemente el tema del sistema Tierra-Luna-Sol y su relación con los eclipses.
- Proporcionar a los alumnos materiales como maquetas, libros y recursos en línea para que exploren y busquen información sobre los eclipses.
- Guiar a los alumnos para que planteen preguntas de investigación sobre los eclipses.
Cierre (5 minutos):
- Pedir a los alumnos que compartan sus preguntas de investigación y motivarlos a buscar respuestas durante las siguientes sesiones.
Sesión 2: Investigación sobre los eclipses de Sol (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Indagar sobre la formación de los eclipses de Sol y describir las similitudes y diferencias entre estos eclipses y los de Luna.
Inicio (5 minutos):
- Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.
Desarrollo (35 minutos):
- Proporcionar a los alumnos recursos como libros, videos y páginas web sobre los eclipses de Sol.
- Guiar a los alumnos para que investiguen cómo se forman los eclipses de Sol y cuáles son sus características.
- Fomentar la observación directa del Sol utilizando filtros solares o proyección para comprender mejor el fenómeno.
Cierre (5 minutos):
- Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las similitudes y d