Principios de Pascal y de Arquímedes.

José Antonio Román
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Principios de Pascal y de Arquímedes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunos dispositivos de uso cotidiano en los cuales se aplica el Principio de Pascal (sistemas de frenos hidráulicos, elevadores y gatos hidráulicos) y de Arquímedes (flotación de barcos, submarinos y globos aerostáticos, entre otros); colabora en equipo para proponer actividades experimentales y resolver problemas sencillos relativos a las propiedades de los fluidos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para el tema Principios de Pascal y de Arquímedes


Objetivo (PDA): Identificar algunos dispositivos de uso cotidiano en los cuales se aplica el Principio de Pascal y de Arquímedes; colaborar en equipo para proponer actividades experimentales y resolver problemas sencillos relativos a las propiedades de los fluidos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinaria: Violencia.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.



Sesión 1


Inicio (10 minutos):



  • Realizar una actividad motivadora para introducir el tema, como mostrar imágenes de dispositivos que utilizan el Principio de Pascal y de Arquímedes.

  • Preguntar a los estudiantes si conocen algunos ejemplos de estos principios en la vida cotidiana.


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicar brevemente los principios de Pascal y de Arquímedes, sus aplicaciones y ejemplos en dispositivos de uso cotidiano.

  • Dividir a los estudiantes en equipos y asignarles una investigación sobre un dispositivo específico que utilice estos principios.

  • Proporcionar recursos como libros, internet, etc., para que los estudiantes realicen la investigación y preparen una presentación para compartir en la siguiente sesión.


Cierre (10 minutos):



  • Pedir a cada equipo que resuma brevemente los hallazgos de su investigación.

  • Fomentar la participación y el debate entre los estudiantes sobre los ejemplos presentados.