Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Gemma Acosta
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo: Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema: Bajo conteo.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Sesión 1:



  • Actividad inicial (10 minutos): Presentar a los alumnos imágenes de diferentes objetos y pedirles que cuenten cuántos ven en cada imagen. Registrar las respuestas en el pizarrón.



  • Actividad de indagación (25 minutos): Realizar una actividad práctica en la que los alumnos tengan que contar objetos en su entorno. Por ejemplo, darles una caja con bloques y pedirles que cuenten cuántos bloques hay. Observar las estrategias que utilizan para contar y registrarlas.



  • Actividad de reflexión (10 minutos): En grupo, discutir las estrategias utilizadas para contar los objetos y resaltar la importancia de contar correctamente.




Sesión 2:



  • Actividad inicial (10 minutos): Mostrar a los alumnos una serie de imágenes con diferentes cantidades de objetos y pedirles que las ordenen de menor a mayor. Registrar las respuestas en el pizarrón.



  • Actividad de indagación (25 minutos): Dar a los alumnos tarjetas con diferentes cantidades de objetos y pedirles que las ordenen de menor a mayor. Observar las estrategias que utilizan para realizar la actividad y registrarlas.



  • Actividad de reflexión (10 minutos): En grupo, discutir las estrategias utilizadas para ordenar las cantidades de objetos y resaltar la importancia de comparar cantidades.




Sesión 3:



  • Actividad inicial (10 minutos): Presentar a los alumnos una serie de im