Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Kimberly Sánchez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Sesión 1: Introducción al rango de conteo
Objetivo: El alumno dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Presentación del tema y conversación sobre la importancia de los números en nuestra vida cotidiana.

  2. Juego de conteo: Utilizar objetos manipulables (frijoles, bloques, etc.) para que los alumnos practiquen contar del 1 al 10.

  3. Ejercicio de identificación numérica: Mostrar imágenes con diferentes cantidades de objetos y pedir a los alumnos que identifiquen y digan en voz alta la cantidad.

  4. Exploración de números: Proporcionar a los alumnos tarjetas con números del 1 al 20 y pedirles que las ordenen de manera ascendente.


Sesión 2: Conteo en situaciones cotidianas
Objetivo: Los alumnos identifican situaciones donde se requiere contar.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Repaso de la sesión anterior y conversación sobre diferentes situaciones cotidianas donde se necesita contar (juguetes, pasajeros en un autobús, frutas, etc.).

  2. Juego de contar objetos: Mostrar imágenes de situaciones cotidianas y pedir a los alumnos que cuenten la cantidad de objetos que ven.

  3. Actividad práctica: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y proporcionarles diferentes objetos o imágenes. Cada grupo deberá contar la cantidad de objetos y decir en voz alta el número.

  4. Reflexión en grupo: Preguntar a los alumnos sobre las situaciones donde tuvieron que contar y cómo se sintieron al hacerlo.


Sesión 3: Conteo en diferentes contextos culturales
Objetivo: Los alumnos reconoce